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第一

位老師即傳統意義上的“teacher”；第二位老師是我們的學生，學校轉型之後，同伴就是老師；而第三位老師就是空間。空間成爲第三位老師之後，難度最大的是需要改變我們的思維方式。空間成爲老師，改變思維方式是關鍵 思維方式一 學校空間究竟是硬件還是軟件當我們重新反思學校與學習空間時，第一個要改變的思維方式就是空間究竟是硬件還是軟件？在教爲中心的學校，追求工業時代的效率，學校的空間就是一個個車間，讓生産的“産品”具趙教授列舉文獻記載：唐玄宗生日是八月初五。唐人張說在《上大衍曆序》中說：“謹以開元十六年八月端午赤光照室之夜獻之”；宋璟《謹以八月五日爲千歲節表》雲：“月惟中秋，日在端午”。這兩則史料中涉及的“端午”，都是指八月初五。西晉周處《風土記》中說：“仲夏端午，端者，初也”。有統一的規書連網小說格、規模、標准和質量，因此，學校的空間一定是硬件。

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